来源： 超然客

“静待花开”的背后还有“默默耕耘”

前段时间一篇文章刷爆了朋友圈，大致这样说：

“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”

多么美好的一段话。但是我以为，很多家长并没有真正懂得这句话的含义。

他们只看到了“静待花开”，而忽略了“默默耕耘”。

静待花开的本意是反对拔苗助长，是指尊重孩子的生长规律，不去过早地要孩子去做和生理发育不匹配的事情；尊重孩子作为个体的特性，不要试图让仙人掌变成玫瑰；当我们做好园丁该做的工作，有的花开得早，有的花开得晚，我们需要耐心地等待。

静待花开是对结果的不强求，但不是过程的不作为，相反，它需要更多的作为，这个过程一点都不轻松。

很多时候我们会在媒体上听到一些牛娃的妈妈说她什么都没做，孩子就是完全自发地努力，我以为这恰恰说明这个妈妈的段位比较高，已经把养育孩子的根本理念内化到和吃饭一样普通，自己都觉察不到了。

也有时候人们会拿乔布斯、马云来说事儿，他们的父母什么都没做，但这花却开的不是一般的好，其实这种小概率事件如果发生在你家里，拦也拦不住，万一不是呢，还是老老实实地做好园丁为上，毕竟孩子不是小白鼠。

花开需要很多条件，合适的土壤，根据植物的特性浇水、施肥，有的植物需要多见太阳，有的也许不需要见太阳，有病虫害需要杀虫，需要时不时修掉多余的枝叉，还要不赶上天灾人祸，花才有可能开。

环顾周围的家庭，有的家庭喜欢社交，有的喜欢旅行，有的喜欢探险，有的喜欢艺术，有的家庭热闹一些，有的家庭安静一些.....

在他们的孩子身上都有着非常明显的家庭价值观的影响，没有好坏之分，只有不同， 这样的土壤给孩子潜移默化的影响是巨大的。

成长是孩子的责任，浇水是我们的责任，都不可推卸。

01 “放养教育”正在毁了孩子

今天在后台，收到了一位家长的留言：

我的女儿今年上初一，她一直很羡慕那些能歌善舞、外向活泼的孩子。

她曾经也是有这个机会的，在她6岁的时候，我送她去过舞蹈班。

可她受不了压腿时的疼痛和学技巧日复一日的单调，央求我别再送她去跳舞了。

我心疼自己的女儿，就同意了，从此她再也没去过舞蹈班。

现在，她后悔了，也曾开玩笑抱怨过我：“妈妈，您当年如果再坚持一下，也许我会多才多艺，您当年如果再严厉一些，也许我会......”

看完这个故事，我个人倒是觉得，最后悔的不是女儿，而是这位妈妈。

一个4岁的孩子面对困难选择退缩，再正常不过。

如果这时候，妈妈能引导和鼓励孩子，说不定就能坚持下来。

近些年，很多中国父母开始效仿国外的“放养教育”。

每天岁月静好，处处“尊重”孩子。

可是，这样做的结果是什么呢？

孩子一无所长，家长后悔不已。

蔡康永先生说过一段话，我非常认同：

“5岁觉得游泳难，放弃游泳，18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说‘我不会耶’；

18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说‘我不会耶’”。

现实就是这么残酷，没有付出，就没有收获。

不要等到孩子错失某个机遇时，反过来质问你：“为什么当初没有逼我一把！”

没有一定的规则指引和良好习惯的制约，“放养”只是一种盲目的“放任”，最终无法养成优秀的孩子。

把放任不管当做静待花开，是教育中最大的谎言。

02 教育路上永远不要指望孩子“自觉”

孩子之所以是孩子，就在于他缺乏自觉性。

旁人是无法真正建立起他的自觉，好孩子都是管的，熊孩子都是惯出来的。

在教育路上，家长永远别单纯指望孩子能够“自觉”。

懒惰是人的本性，孩子也不例外。

家长一定要明白：

指望孩子爱上学习，学会学习，是最难实现的愿望。

99%的孩子是需要家长引导，甚至是指导的！

什么事动不动就“我回家问问孩子喜欢不，上不上、学不学都‘尊重’孩子的意见”。

那孩子要是不喜欢，是不是什么都不用学了？那才是真正地害了孩子。

孩子在养成自律自觉的前期，需要父母来培育孩子的边界、规则，必要时候还要推一把。

03 优秀的孩子离不开父母的奋力托举

莫言说，孩子的优秀，都浸透着父母的汗水。

人生就是一路降妖除魔修成正果的过程，而父母就是孩子的活菩萨，能帮着他们逢山开路，遇水搭桥，成就一番事业。

是的，从来没有什么横空出世，每一个优秀的孩子，背后都是父母的奋力托举。

我们常说要给孩子充足的爱，所以许多家长都会对孩子千依百顺，要星星不给月亮。

可实际上，这对孩子的成长，是没有好处的。

孩子的优秀，都浸透着父母的汗水。那些光鲜亮丽的鲜花，都离不开日复一日的浇灌；那些一鸣惊人的成绩，都离不开家长的奋力托举。

但是生活中，有部分家长把教育的顺序弄反了，他们拼命地赚钱，好像有了钱自己教不教育都无所谓，有钱就可以给孩子兜底，可以给孩子报最好的辅导班，找最好的老师。

其实不是这样的，孩子成长过程中物质托举可能只占30%，最重要的是那70%的精神托举，物质托举和精神托举的天平一旦失衡，要么养出目中无人的白眼狼，要么养出焦虑、缺乏安全感的孩子。

每个孩子小时候都是滋滋冒着灵气的，有空多带孩子去爬山，去博物馆，科技馆，哪怕只是读一本闲书，去公园转转，都是在为孩子的心灵赋能。孩子的童年里，不应该只有刷不完的题，只有分数。

优秀的孩子都是家长陪出来的，在孩子难过时安慰他们，在孩子学习遇到困难时鼓励他们，及时关注孩子的心理变化……

教育孩子，从来没有从天而降的幸运，也没有突如其来的惊喜，有的只是千般投入，万般辛苦后的得偿所愿。

04 最好的教育，是严宽并济

父母应该给与孩子自由，但这个自由不是无、无规则、无节制的，更不是纵容和无作为。

教育学者丁琳讲过这样一个故事：

她家里来了一位美国客人，一位三年级的小姑娘。

像所有的小孩子一样，小姑娘对糖果没有丝毫的抵抗力，吃完第一颗，还想吃第二颗。

她问妈妈，是否可以。

妈妈很明确地说，不可以。

小姑娘只好平静地接受。

很多人都喜欢讲国外的教育多么自由、多么地尊重孩子的意愿，却忽略了一点：

在自由的前面，还有一条清晰可见的边界，标明了有些事可以做，有些事坚决不能做。

一定的释放和宽容没有错，但在释放的面前，必须有一条清晰的界限，有些事情可以容忍，但有些界限坚决不能跨越。

教育孩子，有原则的控制，是比无原则的放手，难得多的事情。

在这背后，父母在关键节点的指引、长期营造的价值观环境、四两拨千斤的感化，它真正考验父母的功力。

当你看到别人家孩子，足够优秀的时候，请一定相信，因为，别人家的父母，付出了足够多的努力。

盲目的放养教育，对于不愿意保持自己的学习力，不愿意精进自己的教育方式的父母来说，最轻松。

但想要养出一个三观正，心理健康的孩子，是需要父母对孩子投入大量的时间、精力和高质量的陪伴的。

05 如何养成良好的学习习惯

明确了养成良好的学习习惯的意义并了解哪些学习习惯是好习惯、哪些学习习惯是不良习惯以后，就应该自觉地培养好习惯，克服坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与你告别。

第一步：耐心发动，逐渐加速。

计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记；认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查；意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服；制订了学习计划，就定时定量地去完成；决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。

第二步：控制时空，约束自己。

人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如：一个中小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎所以了，就把握不住自己了。

因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。

第三步：偶有偏离，及时调整。

许多同学自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。

培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了！

因此，对于老师和家长来讲，一定要先给孩子抓好习惯，再谈成绩。再勿错把放纵当“静待花开”了。

以“静待花开”之名的“放养教育”正在毁孩子，真正的放养教育，放的是孩子的思维，养的是孩子的习惯。